Flipping the classroom: een andere manier van lesgeven

Deze cursus is onderdeel van het abonnement voor docenten MBO.

Ruim 100 cursussen
Onbeperkt toegang
Praktijkgericht

Flipping the classroom betekent letterlijk het omdraaien van je les. Oftewel: de lesstof die normaal gesproken klassikaal wordt behandeld, bekijken de studenten thuis en het huiswerk dat ze normaal thuis maken wordt in de les behandeld. Zo kunnen je studenten op hun eigen tempo thuis aan de slag met de theoretische kennis en houd jij tijd over in de les om opdrachten en vragen te behandelen of extra ondersteuning te bieden.

In deze cursus leer je alles over de voordelen, voorwaarden en mogelijkheden van Flipping the classroom (FTC). Zo wordt er vanuit meerdere perspectieven gekeken naar deze didactische methode, worden de stappen uitgelegd die je moet nemen om zelf te starten met FtC, leer je hoe je een effectieve video op kunt nemen en wordt het verdiepende Flipped Mastery Model aangeboden.

Na het volgen van deze cursus kun jij ook starten met het ‘flippen’ van je klaslokaal!

Preview

Leerdoelen

Na afloop van deze cursus kun je:

Flipping the classroom inzetten met voldoende onderwijskundige en organisatorische inzichten om de hoogste leeropbrengsten te behalen
de afweging maken of bepaalde lesstof geschikt is voor Flipping the classroom
belangrijke digitale leerprincipes toepassen waarmee je het leerrendement kunt verhogen
een duidelijke instructievideo maken en de vrijgekomen tijd in de les effectief gebruiken
de docentenrol verschuiven van kennis delen, naar het ondersteunen van kennisconstructie
het Flipped Mastery Model inzetten in de klas, waarmee je studenten op hun eigen niveau laat werken

Bekwaamheid

In deze cursus werk je aan de volgende bekwaamheid:

Vakdidactisch: je toont aan dat je een lerende professional bent die zelfstandig, creatief en kritisch gebruikmaakt van de (nieuwe) mogelijkheden van ICT bij leren, lesgeven en organiseren van onderwijs. Bij het ontwerpen van leerpraktijken met inzet van ICT zijn leerdoelen, leerproces en toetsing op elkaar afgestemd.

Auteur

Eeuwe Feenstra
Eeuwe Feenstra heeft een achtergrond in het voortgezet onderwijs en is begonnen als techniek en wiskunde docent in 2006. In 2008 begon hij onderwijskundige trajecten te leiden, eerst binnen zijn eigen school, daarna voor een scholengroep. Deze trajecten hadden vaak een ICT-element gecombineerd met een didactisch concept. In 2014 begon hij samen met een werkgroep de 21e-eeuwse vaardigheden een rol te geven binnen de scholengroep waarbij zowel pedagogische als didactische concepten in de lessen werden toegevoegd. Hierbij kreeg ook blended learning een centrale rol. Sinds 2019 is Eeuwe Feenstra werkzaam als consultant Onderwijs en ICT waar hij zowel organisatorische als didactische adviestrajecten begeleid bij meerdere schoolinstellingen.