Werkvorminstructies waarmee je studenten écht laat samenwerken

Deze cursus is onderdeel van het abonnement voor docenten MBO.

Ruim 100 cursussen
Onbeperkt toegang
Praktijkgericht

Tieners praten graag en hun onderlinge relaties vinden ze meestal belangrijker dan de les. Luisteren naar wat jij als docent te vertellen hebt, valt dan niet altijd mee.

In deze cursus wordt besproken hoe je van hun behoefte aan praten juist gebruik kunt maken om hen actief bij de les te betrekken en te leren samenwerken: hoe geef je een goede werkvorminstructie? Hoe stel je groepjes samen en hoe verdeel je de taken? Hoe zorg je vervolgens dat er echt samengewerkt wordt? Hoe evalueer je de opdracht? Bovendien worden er verschillende werkvormen uitgelegd, zodat je steeds de meest passende vorm kunt kiezen voor jouw studenten. Je ziet in deze cursus een aantal video's uit de praktijk en krijgt zowel theoretische achtergronden als praktische handvatten aangereikt om in de les aan de slag te kunnen.

Deze cursus bevat een aantal video's met klassensituaties in het voortgezet onderwijs. Dit komt doordat de cursus initieel voor docenten uit het vo is ontwikkeld. We hebben de video's echter ook voor u beschikbaar gesteld, omdat de materie ook voor docenten in het mbo relevant en interessant is.

Preview

Leerdoelen

Na afloop van deze cursus kun je:

effectieve werkvorminstructies geven op basis van kennis hoe een tienerbrein informatie verwerkt
beschrijven welke elementen in een effectieve werkvorminstructie
bij het samenwerkend leren rekening houden met de gerichtheid van studenten op sociale interactie
op verschillende manieren groepjes samenstellen voor samenwerkingsopdrachten en benoemen wat de voor- en nadelen van de verschillende manieren zijn
beschrijven uit welke drie stappen een goede samenwerkingsopdracht is opgebouwd
verschillende didactische werkvormen toepassen om de studenten effectief te laten samenwerken

In deze cursus werk je aan de volgende bekwaamheden:

vakdidactisch: samenhangende lessen uitwerken met passende werkvormen, afgestemd op het niveau en de kenmerken van de studenten. Aan studenten de verwachtingen en leerdoelen duidelijk maken en studenten motiveren om deze te halen. Een adequaat groepsmanagement realiseren. Samenwerking, zelfwerkzaamheid en zelfstandigheid stimuleren.
pedagogisch: studenten begeleiden, vertrouwen wekken bij de studenten en een veilig pedagogisch klimaat scheppen. Verwachtingen duidelijk maken en eisen stellen aan de studenten, groepsprocessen sturen en begeleiden.

Auteur

drs. Klaas Jan Terpstra
Klaas Jan Terpstra is trainer-coach en oprichter van OsmoConsult. In die hoedanigheid verzorgt hij veel trainingen voor mentoren en docenten op het gebied van leerlingbegeleiding.

Daarnaast is hij kernopleider en directeur van de tweejarige Registeropleiding Synergetisch Coachen. Hij heeft een lange ervaring in het onderwijs als docent scheikunde en ANW, leerlingbegeleider en lerarenopleider aan de Universiteit Leiden. Hij is zowel afgestudeerd in de fysische chemie als in de didactiek. Bovendien heeft hij de opleiding gestalt en systemisch werk afgerond en heeft hij ervaring met familie- en organisatie-opstellingen.

In al zijn opleidingen, trainingen en coaching van teams staat het kunnen aangaan van verbinding met de ander centraal.

Leren, ontwikkelen en groeien, gebeurt altijd in relaties tussen mensen. Zijn drijfveer is mensen in staat te stellen om hun eigen grond te vinden om vanaf daar verder te kunnen groeien.