Protocol leesproblemen en dyslexie

Deze cursus is onderdeel van het abonnement voor IB.

Ruim 60 cursussen
Onbeperkt toegang
Praktijkgericht

In deze cursus leer je hoe je leerlingen met lees- en/of spellingproblemen, dyslexie of ernstige dyslexie kunt begeleiden. Hierbij draait het om jouw rol als intern begeleider in het proces van preventie, signalering, planmatige ondersteuning, doorverwijzing naar vergoede dyslexiezorg en samenwerking met alle betrokkenen.

Jolanda Roelfsema bespreekt in deze cursus hoe het proces van leren lezen en spellen verloopt én wat daarin anders gaat bij leerlingen met lees- en/of spellingproblemen. Ze legt uit wanneer er sprake is van leesproblemen, dyslexie of ernstige dyslexie en welke ondersteuning deze leerlingen nodig hebben. Hierbij worden de vier ondersteuningsniveaus toegelicht. Tot slot leer je hoe je een vermoeden van (ernstige) dyslexie kunt onderbouwen in een leerlingdossier en hoe je een leerling kunt aanmelden voor dyslexieonderzoek.

De volgende drie bronnen staan centraal in deze cursus:

Brede Vakinhoudelijke Richtlijn Dyslexie
Protocol Dyslexie Diagnose en Behandeling
Handreiking voor de invulling van ondersteuningsniveau 2, 3 en 4

Deze cursus bevat een groepsopdracht!

Preview

Leerdoelen

Na afloop van deze cursus kun je:

de verschillende fasen van het leesproces onderscheiden.
uitleggen hoe het proces van leren lezen en spellen verloopt én wat daarin anders gaat bij leerlingen met lees- en/of spellingproblemen.
leerkrachten, ouders en de leerling begeleiden bij de invulling van passende ondersteuning.
zicht houden op de ontwikkeling van de leerlingen en het bewaken van de doorgaande lijn over de jaren.
het vermoeden van (ernstige) dyslexie onderbouwen in een leerlingdossier.

Auteur

Jolanda Roelfsema MA
Jolanda Roelfsema is zelfstandig schoolbegeleider op het gebied van leesonderwijs, leesproblemen en dyslexie. Zij is gespecialiseerd in de ketenzorg dyslexie, waarbij zij in verschillende regio’s de verschillende ketenpartners zoals samenwerkingsverbanden, besturen en zorgaanbieders bij elkaar brengt om de dyslexiezorg te optimaliseren. Vanuit haar brede ervaring in het onderwijs (waaronder meer dan 20 jaar als intern begeleider) enerzijds en haar bestuurlijke ervaring anderzijds, weet zij deze verbinding te leggen. Daarnaast is zij betrokken bij het Nederlands Kwaliteitsinstituut Dyslexie en Dyslexie Centraal, waardoor wetenschappelijke inzichten en praktisch handelen samengaan.